قواعد التوجيه ووظيفتها في حسم خلافات النحاة وترجيح الحكم النحوي، لكرار إسماعيل

افْتَحْ، وَاقْرَأْ، وَنَزِّلْ! قواعد التوجِيه ووظِيفتها في حسم خلافات النحاة وترجيح الحكم النحوي، لكرار إسماعيل

Read More

قواعد التوجيه في الصرف العربي، لعصام ندا

افْتَحْ، وَاقْرَأْ، وَنَزِّلْ! قواعد التوجيه في الصرف العربي، لعصام ندا

Read More

قواعد التوجيه في النحو العربي، لعبد الله الخولي

افْتَحْ، وَاقْرَأْ، وَنَزِّلْ! قواعد التوجيه في النحو العربي، لعبد الله الخولي

Read More

النحو [1 (سلسلة محاضرات في الجملة الاسمية، لطلاب الفرقة الأولى بكلية دار العلوم من جامعة القاهرة)= 2 (اسمية المبتدأ ورفعه)]

Read More

إنما الأستاذ بتلامذته

من قديم يجري مترجمو سِيَر أهل العلم على ذكر تلامذتهم، ولسان حالهم: إنما الأستاذ بتلامذته. وبهذا انتفعت اليوم (20/3/1444= 16/10/2022)Ø› فقد اعترض طريقي مترددًا شابٌّ بالفرقة الأولى من كلية دار العلوم بجامعة القاهرة، لا يعرف عني إلا أنني حاضرتهم الأسبوع الماضي:اسمح لي!تفضل!هل درست للمهندس أيمن عبد الرحيم؟نعم.ينبغي لك أن تفخر بذلك!نعم، صدقت، أشكر الله عليه كثيرا، فرج الله كربه! وقد كتبت عنه فصلا من كتابي “دراعم”.“ضراعم”!(يا لهُ تحريفًا، ما أصدقه)!

Read More

قضايا نحوية [سلسلة محاضرات (2022- 2023)، لطلاب الماجستير بكلية دار العلوم من جامعة القاهرة= 1 (معجم قواعد التوجيه)]

Read More

دين الفصاحة

“من يقرأ صدر التاريخ في الإسلام ويعتبر حوادثه ويتدبر آثار القرآن في قبائل العرب، يَرَ أن شدة الإيمان كانت عند شدة الفصاحة، وأن خُلوص الضمائر كان يتبع خُلوص اللغة، وأن القائمين بهذا الدين والذين أفاضوه وصرفوا إليه جمهور العرب وقاتلوهم عليه وجمعوا أُلفتهم وقوّموا أَوَدَهم، إنما كانوا أهل الفصاحة الخالصة من قريش إلى سُرّة البادية، وأن الفتن إنما استطارت في الجزيرة استطارة الحريق، فيمن وراء هؤلاء إلى أطراف اليمن؛ فكانوا قوما مَدخُولين مَنقُوصين، وما كان ضعف اعتقادهم إلا في وزن الضعف من لغتهم! وقد أسلفنا في غير هذا الموضع أن…

Read More

طلاب الحق

“ليس من طلب الحق لِيَعرفه كالذي طلبه لِيُعرف به؛ فإن الأول يُنصِف من نفسه كما يَنتصف لها، ولكن الثاني خصمٌ، لا يريده إلا جدلا، وله مع الجدل قوة الحرص على المؤاربة، وشدة الصريمة في المراوغة، كيما تنتهي إليه الحجةُ، ويقف عنده البرهان، فيكون له الصوت المردَّد، ويصير إليه مرجع القول في النحلة أو المذهب؛ فهو يعتسف لذلك -ولا جَرَمَ- كلَّ طريق، ويركب كل صعب، ويتحمَّل من كل وجه، ويتعنَّت بكل آية، وليس له هَمٌّ دون قوة الإقناع المنطقية، ودون الإفحام والتعجيز؛ ومن ثم لا يبالي أن يتورَّد خصمه بالسفه، أو…

Read More