مشكلات تدريس علم الصرÙ
(الإدارة)
8
عدم البØØ« عن ذوي المهارات التدريسية
وهل تخلÙنا عن ركب التقدم إلا بغÙلتنا عن Øسن المتاجرة بالتدريس؛ Ùلا Ù†ØÙ† بقينا على نظام المساجد -إذ يمر الطالب ÙÙŠ المسجد على شيوخ الأعمدة، Ùمن جذبه منهم انجذب إليه مختارا غير مضطر- ولا تØققنا بنظام المدارس؛ إذ يبØØ« المدير عن أمهر المدرسين، ويغريه Øتى يغرى.
قبول انتقال الطلاب غير المؤهلين
لقد صار من الأعرا٠غير المكتوبة، أنه إذا انسلك طالب ÙÙŠ ص٠دراسي تداولته الصÙو٠وتتابعت عليه ولم تÙرغ منه جتى ÙŠÙرغ منها، وإن لم يتميز لديه بعضها من بعض؛ إذ يسوي بينها الضع٠والإهمال. ولو توقÙت Ùيه ولم تستمر له لانصر٠عنها إلى ما هو أنÙع لنÙسه وللناس.
Øصر المدرس والطلاب ÙÙŠ التجهيز للاختبار
ربما مر مدير أو مشر٠Ùاستثقل تدريس مدرس ماهر Ùتكل٠تنبيهه على التزام ما سيختبر Ùيه الطلاب Øتى Ø£Ùسد عليهم ما كانوا Ùيه من نشوة التÙكير وطرب الإبداع! ولو صر٠تكلÙÙ‡ Ø¥Øراجهم إلى مؤازرتهم ومشاركتهم Ù„Øظي منهم ببذور العظماء القادمين الذين ينهجون المناهج ويذللون المصاØب ويقهرون المستØيل.
عدم تجهيز مكتبات الÙصول وشبكاتها
ومن سنن الØÙ‚ سبØانه وتعالى الثابتة اقتران الضع٠المتزايد على الزمان بالتقانة المتطورة؛ Ùكلما ضعÙت قدرة الطالب على التØصيل أنجدته وسائل ØÙظ المعلومات واستØضارها المتطورة، Øتى لم يعد مقبولا أن تخلو منها Ùصول الدراسة، بل Ùيها تتناÙس المؤسسات التدريسية، ليتÙرغ المدرس والطالب لتØليل هذه المعلومات وتركيبها وتقويمها، غير مكروبين بتØصيلها.
