التصنيف: مقالاتهم

لماذا لا يُساعدُ ذكرُ مصائبِ الآخرينَ الأشدّ قسوة، وتذكيرُ المرء أنّه أفضلُ حالاً من كثيرين غيرِه، وأنّ كثيرينَ مرّوا بظروفٍ أصعبَ وتجاوزوها، في التّخفيف من الاكتئاب؟

تحت رعاية الملك فؤاد الأول ملك مصر آنذاك، وقبل ثمانين عاما عُقد في القاهرة أول مؤتمر دولي للموسيقى العربية.

صادف اليوم العالمي للشّعر، 21 مارس/آذار، هذه السنة مأساة عالمية بسبب فيروس كورونا الذي مازال يحصد الأرواح بالتقسيط وبالجملة، ويثير رعبًا حقيقيا تعطلت معه دواليب الاقتصاد العالمي، وفترت أنشطة السكان على نحوٍ غير مسبوق، فيما تمّ إلغاء جميع المهرجانات الثقافية والفنية إلى إشعار آخر. وفي هذا الصدد أعلن بيت الشعر في المغرب أنّه مضطر إلى تأجيل البرنامج الثقافي والشعري، الذي سبق أن أعدّه بهذه المناسبة، مؤكدًا التزامه بتنفيذ البرنامج المذكور في وقت لاحق، وسبق لبيت الشعر أن أعلن في بلاغ نشره على صفحته بالفيسبوك مطلع هذا الشهر عن استعداده للتعاون مع…

 1- يظلُّ الشاعر أكبر من العَروض، شريطة أن يكون الشاعر شاعرًا، بالمعنى الفنِّيِّ النوعيِّ للنعت. وكثيرًا ما يخرج الشعراء على قواعد العَروضيِّين، قديمًا وحديثًا. أمَّا قديمًا، فنحن في غِنًى عن التمثيل. وأمَّا حديثًا، فحدِّث ولا حرج. ونضرب على خروج بعض الشعراء المحدثين على قواعد العَروض الخليليَّة بعض الأمثلة. فـ(أحمد شوقي)ØŒ مثلًا، يقول، من البحر المتدارك، والمسمَّى أحيانًا: الخَبب: [نَتَّخِـ]ـذُ الشَّمسَ لَهُ تاجا …وضُحاها عَرشًا وَهَّاجا وكذا يقول من نصٍّ آخَر: [نَبتَدِ]رُ الخَيرَ ونَستَبِقُ … ما يَرضَى الخالِقُ والخُلُقُ فخرج عمَّا أجازه العَروضيُّون في حشو هذا البحر، من الخبن والتشعيث إلى…

تتكئ الكاتبة الروائية العمانية الدكتورة عزيزة بنت عبد الله الطائي في أحدث أعمالها  الروائية “أصابع مريم”  الصادرة عن دار الفراشة للنشر والتوزيع بدولة الكويت، مستندة على بناء زمكاني يتخذ من سلطنة عمان مسرحًا لأحداث الرواية ومن السبعينيات وحتى الآن سياقًا زمنيًا، ومن الأنثى العربية بطلًا ومحركًا لكل الأحداث، عبر حشد لأصوات النساء المقهورات والمعذبات والحالمات والرافضات والمتحررات والعاشقات والمتمردات والصامتات اللاتي احتبسن بأصواتهن المتعددة في شخصية الأم “مريم ” وتجلياتها في بناتها الأربع، أصابعها التي لا تشبه إحداها الأخرى رغم أنهن ينتمين للكف نفسها!

يعتبر الإنتاج الكتابي دون شكّ من ضمن النّشاطات الأساسية الأكثر تعقيدا في اللّغة. وإذا كان رهان التّعلميّة في هذا المجال الوصف العلمّي والاقتراح العمليّ لتيسير تملّك المتعلم لهذه الكفاية » فكيف يمكننا مساعدة المتعلّم على توضيح الاستراتيجيات العمليّة إذا كنّا نجهل كلّ التّمشيات الّتي تظهر أثناء نشاط الكتابة؟  « على حدّ تساؤل كلودين  قارسيا دوبناك C.G.DEBANK . https://www.new-educ.com/%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%a5%d9%86%d8%aa%d8%a7%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d9%8a-%d9%88%d8%b9%d9%84%d9%85-%d8%a7%d9%84%d9%86%d9%81%d8%b3