مشكلات تدريس علم الصرÙ
(الإدارة)
9
عدم تواصل المدرسين
ما أكثر ما تتعدد الآراء ÙÙŠ المسألة العلمية الصرÙية، أو تختل٠مناهج التØليل! ولا يمتنع أن يميل مدرس إلى بعضها دون بعض. وربما أملى لنÙسه ÙÙŠ السخرية من الآراء أو المناهج الأخرى -وهذا شطط ذميم- ولم يدر أن عليها بعض زملائه وكأن ليس ÙÙŠ الدنيا غيره؛ Ùانتقل ذلك إلى الطلاب، واستمر بهم وأÙئدتهم هواء؛ Ùتمكن منهم، وشغلهم عما هو أجدر بهم!
عدم تواصل الطلاب
وما أكثر ما يذهل بعض الطلاب عن بعض الأÙكار العلمية الصرÙية، أو ينجذب إلى بعضها دون بعض ميلا مأثورا أو عادة غالبة! ولو لم يكن له من زملائه من يذاكره ÙÙŠ المسألة بعد المسألة لبقي على Ùهمه الناقص مثلما بقي العميان الذين صادÙوا Ùيلا، ثم سئلوا عنه؛ ÙوصÙÙ‡ كل بما لمسه منه، وليس الÙيل أيا من ذلك، ولكنه ذلك كله!
عدم تواصل المدرسين والطلاب
ولو تعلم المدرس لطالب لكÙاه ما تجول Ùيه أسئلته؛ Ùأما أن يتعلم لكل طالب Ùإنه لا يكÙيه شيء، وهذا منتهى الاجتهاد! ولكنه لن يكون Øتى يتÙÙ‚ المدرسون والطلاب جميعا على ملتقى سواء، يسودهم Ùيه أدب التعلم، ويقودهم Ùضل العلم؛ Ùلا يكون Ùيهم أستاذ إلا العالم المعلم -وإن كان Ø£Øد الطلاب- ولا تلميذ إلا الجاهل المتعلم، وإن كان Ø£Øد المدرسين.
