مشكلات تدريس علم العروض
(مشكلات المدرسة)
9
عدم تجهيز مكتبات الÙصول وشبكاتها
ÙŠØتاج المدرس والطالب إلى ما يتشاركان ÙÙŠ تأمله من قصائد الشعر العربي تØليلا وتركيبا وتقويما. وليس أعون لهما على ذلك من وصل الÙصول الدراسية بخزائن الكتب الداخلية والخارجية ورقية ورقمية، بØيث ينهلان منها ما يشهد على دقة ما يدور بينهما من الأوصا٠العلمية، أو Øاجتها إلى التدقيق؛ Ùمهما كان ما ÙŠØÙظانه من شواهد ذلك وأمثلته Ùلن يكون غير غيض من غيض، لا يسمن ولا يغني من جوع!
إهمال تواصل المدرسين
مهما اتØدت تخصصات المدرسين العلمية وأعمالهم التدريسية، Ùلن تتطابق مناهجهم الأدائية؛ إذ لا تتطابق شخصياتهم عموما ولا مهاراتهم خصوصا، ولا يستغني أي منهم بما عنده عما عند زملائه. وليس أعون على الإتقان من تيسير تواصلهم دائما Øيث يعملون ÙˆØيث لا يعملون، Øتى يتذاكروا مسائلهم ويتشاركوا ÙÙŠ أجوبتها وتتكامل خبراتهم.
إهمال تواصل الطلاب
وكذلك الطلاب أنÙسهم ينبغي تيسير تواصلهم Øيث يدرسون ÙˆØيث لا يدرسون؛ Ùما أكثر ما انتبه بعضهم من Ø£Ùكار الدروس إلى ما لم ينتبه إليه زملاؤه، وما أكثر ما قدر بعضهم من Ø´Ø±Ø Ø¨Ø¹Ø¶ Ø£Ùكار الدروس على ما لم يقدر عليه المدرسون.
إهمال تواصل المدرسين والطلاب
وكذلك المدرسون والطلاب ينبغي تيسير تواصلهم Øيث يتدارسون ÙˆØيث لا يتدارسون، ولاسيما أن يؤمنوا باتصال طلب العلم وتطبيقه؛ Ùلا Øرج على خطور الأÙكار، Ùينبغي ألا يكون Øرج على تذاكرها والتناظر Ùيها، Øتى يجتمع الرأي على وجه سواء، يمكن من أصول العلم، ويبسط من سلطانه، وينشر من أثره.
ÙˆÙÙŠ سبيل تيسير أنواع ذلك التواصل المختلÙØ©ØŒ تتهيأ المجالس من داخل المؤسسات التدريسية أنÙسها، بØيث يتواصل المدرسون والطلاب مطمئنين غير مكروبين بمواعيد الØصص ولا جدران الÙصول. وكذلك تتهيأ من خارج هذه المؤسسات البرد الإلكترونية والمنتديات ومجموعات التواصل الإلكترونية المختلÙØ© التي تجاوزت Øدود الخيال القديم؛ Ùلم يعد من المجاز أن يجتمع المتواصلون على قلب متأمل واØد يتØدث، ويستمع، ويقرأ، ويكتب؛ Ùيستبين، ويبين!