أبت إلى عمان 25/8/2012 بعدما كنت قضيت Ùيها قديما ست سنوات (19/8/1997-22/5/2003)ØŒ ثم Ùصلين دراسيين (2005ØŒ 2006)ØŒ وكان تلامذتي قد مشوا ÙÙŠ مناكبها، وتوطنوا منها، وتمكنوا. وكان من نجابتهم أن رددوا ذكري على تلامذتهم وزملائهم ورؤسائهم، يذكرون أقوالي وأÙعالي…ØŒ وبالغوا، Øتى ظنت بي الظنون! Ùلما عرÙوا خبر إيابي تذاكروا دعوتي إلى Øيث يعملون، يظنون أنهم إذا رأوني وسمعوني راجعتهم Øياتهم الجامعية؛ Ùتوقدت مشاعرهم ومواهبهم، وتنÙست أقوالهم وأÙعالهم! Ùأجبتهم مرة إلى مجلس، ومرة إلى منتدى، ومرة إلى صØÙŠÙØ©ØŒ ومرة إلى إذاعة، ومرة إلى مركز…ØŒ وغيرها إلى غيرها! وأبريل 2014 دعتني دائرة تنمية الموارد البشرية بمديرية البريمي العامة للتربية والتعليم، إلى دورة معلمي اللغة العربية العلمية، بست Ù…Øاضرات ÙÙŠ ثلاثة أيام 15 Ùˆ16 Ùˆ17Ø› Ùأجبتها سعيدا بها ØÙيا. رأيت ÙÙŠ تجهيز Ù…Øاضراتي، أنهم سيكونون أنشط ÙÙŠ المØاضرة الأولى من كل يوم منهم ÙÙŠ المØاضرة الثانية؛ Ùجعلت المØاضرة من اليوم الأول ÙÙŠ توظي٠“مصادر الأدب ÙÙŠ تدريس اللغة العربية”ØŒ ومن اليوم الثاني ÙÙŠ “نظام الإيقاع ÙÙŠ القرآن الكريم”ØŒ ومن اليوم الثالث ÙÙŠ “تمكين القارئ من النص المخطوط”- والمØاضرة الثانية من اليوم الأول ÙÙŠ “مشكلات تدريس علم العروض”ØŒ ومن اليوم الثاني ÙÙŠ “مشكلات تدريس علم الصرٔ، ومن اليوم الثالث ÙÙŠ “مشكلات تدريس علم النØÙˆ”. وعلى رغم تصر٠بعض المشرÙين Ùيما رتبت انتبهوا لما نبهتهم إلى سره، ورجعوا عما توهموا. ولقد تقبلوا المØاضرات الأولى من باب الإثراء الواجب، Ùأما المØاضرات الثانية Ùقد التزمت لهم ÙÙŠ أول كل منها عرض بعض نماذج التدريس والتدريب، ثم عرض بعض نماذج الاختبار، Øتى يقÙوا على تكامل التدريس والتدريب والاختبار، ثم Ùصلت لهم ما بدا لي من مشكلات التدريس. لا ريب ÙÙŠ أنهم وجدوني بعدما أخذت مني السنون غير ما تركوني، كما وجدتهم غير ما تركتهم، وأننا صدقنا معا المثل العربي القديم: من سره بنوه ساءته Ù†Ùسه! Ùأما الريب كله ÙÙÙŠ Øقيقة Ùرق ما بين مشاغل أساتذة الجامعة التي لم تعد تشغلهم، ومشاغل مدربي التنمية البشرية التي تبهر أسماعهم وأبصارهم!
Related posts
-
قراءة العدو، لأØمد Øسن سليمان تلميذي المصري النجيب
الØب يعمي ويصم، ويزين ما يشين، والØَيدة قول٠ربنا: «ولا يجرمنكم شنآن قوم على ألا تعدلوا».... -
عاجل إلى أساتذة الجامعات
عاجل إلى أساتذة الجامعات